読書メモ1

ワークショップデザイン――知をつむぐ対話の場づくり（ファシリテーション・スキルズ）

 第1章　導入編

ワークショップとは？

主体的に参加したメンバーが協働体験を通じて創造と学習の場を生み出す場 (p.10)

会議や研修：オーケストラの演奏→決められた手順に従って全員が忠実にプレイ

ワークショップ：ジャズ（ジャムセッション）→各人の知恵や個性をぶつけ合う。 

ワークショップで最も大切なのは創発性：今、ここ

ワークショップの5つの特徴（p.14）

1. 参加：多様なメンバーの主体的な参加
2. 体験：それぞれの体験を持ち寄る。ワークショップを通じて共通の体験。
3. 協働：対話という共同作業、活発な相互作用⇒ワークショップの中核
4. 創造：一人では思いつかない発見、成果、新しい何かを生み出す
5. 学習：気づきの獲得

ワークショップの3つのタイプ（p.16）

• 組織型（問題解決型）
• 社会系（合意形成型）
• 人間系（教育学習型）：個人の教育、学習、成長を目的

知識や経験を無理に入れ替えようとするのではなく、集団の中でぶつけあって組み換え、新しい意味を見出していく、新しい知識を発見していく

ワークショップの3つの要素（p.20）

1. チーム（グループ）：誰がどんな環境に集まるの？
2. プログラム：何をどういう順番でやるの？
3. ファシリテーター：どうやって臨機応変に対応しながら進行していくの？

プログラム

どんな人が参加しようが、ある程度の時間の中で、それなりの成果が出るようにプログラムが必要。活動内容、テーマ、スケジュール、活動に必要な道具などの段取り。

ファシリテーターの役割

1. チームやプログラムの味付け：事前の指示や盛り上げ方、作業中の介入や励まし、事後のフォロー
2. チームやプログラムで対応できない事態を吸収する：チーム活動を阻害する問題行動に対処する、論点のズレを修正、少数意見を用語、参加者が対立の挑むように促す
3. チームやプログラムを臨機応変に組み替える：時間の管理

ワークショップデザインの流れ（p.26）

コンセプト：対象者、目的

プログラムの方針・型：起承転結型、体験学習型、発散収束型、問題解決型、目標探索型。

プログラムの詳細：セッション（ユニット、モジュール）に分ける。

第2章　ワークショップをデザインしてみよう(p.33)

コンセプトはワークショップの土台(p.34)

→誰を対象とした、何を目的、意図とするのか。

• 何のために、何を実現したいのか、生み出したいのか、どんなことが起こって欲しいか、何をみんなに伝えたいか、何を持ち帰ってもらいたいか→曖昧な言葉にしない。

 プログラム(p.42)

オープニング、本体、クロージングの３つの部分。

• オープニング：WSの狙い、ゴール、進め方、ルールの共有
• 本体
• クロージング（まとめ）：成果や行動計画の確認

プログラムの基本形

• 起承転結型
• 体験学習型
• 問題解決型　等

プログラムのデザイン(p.54)

プログラムはいくつかのセッションで構成される。

1つのセッションは30-120分、それぞれに狙いがある。その狙いをアクティビティ、テーマ、場で実現する。

狙いは明確に。→「名詞+動詞」にするといい。ex.「アイデアを出す」「実行計画を作る」+達成（目標）レベルを加える。

セッションには2つの狙いがある

1. 成果：何をアウトプットとして出すのか？
2. 関係性：参加者の関係性をどのようにしたいのか？

アクティビティ

• 場を温める（アイスブレイク）
• 資源を引き出す
• 話し合う
• つくりあげる
• 分かち合う

テーマ

問い（発問）にほかならない。→質問文で表す。

ex. 「良いチームとは何か？」「我々のビジョンは何か？」

セッションの狙いと問いを整合させる。複数の問いを立てるときは答えやすいものから深いものへ。